Voluntary work | Victoria Daskalou

Εκδήλωση “Κοινωνική Αλληλεγγύη & Υγεία με Έμφαση στις Ανθρώπινες Σχέσεις”, Πάτρα 18.3.2019: Οι ομιλητές με τα μέλη της ομάδας ΕΚΟ upatras

Μία εξαιρετικά ενδιαφέρουσα εκδήλωση με τίτλο “Κοινωνική αλληλεγγύη και Υγεία με έμφαση στις Ανθρώπινες σχέσεις” οργάνωσε η δράση ΕΚΟ του Πανεπιστημίου Πατρών στην Αγορά Αργύρη τη Δευτέρα 18.3.2019.

Η δράση ΕΚΟ upatras αναλυτικά ορίζεται ως δράση για την «Υποστήριξη Παρεμβάσεων Κοινωνικής Μέριμνας Φοιτητών του Πανεπιστημίου Πατρών» και δημιουργήθηκε για να υποστηρίξει τους Φοιτητές του Πανεπιστημίου μας οι οποίοι ανήκουν στις Ευπαθείς / Ευαίσθητες Κοινωνικές Ομάδες (ΕΚΟ).

Ως Ευπαθείς / Ευαίσθητες Κοινωνικές Ομάδες ορίζονται εκείνες οι ομάδες πληθυσμού που κινδυνεύουν περισσότερο να στερηθούν βασικά κοινωνικά αγαθά, όπως την πρόσβαση στην εργασία, στην εκπαίδευση, στην υγειονομική φροντίδα. Ενδεικτικά, στις ΕΚΟ ανήκουν τα άτομα με αναπηρία, φοιτητές με οικονομική αδυναμία, μετανάστες, πρόσφυγες, ρομά, φοιτητές με ψυχικές διαταραχές κ.α.

Το πρώτο μέρος της εκδήλωσης αφιερώθηκε στην προστασία από τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα, ενώ το δεύτερο επικεντρώθηκε στις ανθρώπινες σχέσεις.

Στο δεύτερο μέρος συμπεριλήφθηκε και η ομιλία μου με τίτλο «Κοινωνικά δίκτυα και Ανθρώπινες σχέσεις στο Πανεπιστήμιο», η οποία επικεντρώθηκε στις θετικές και αρνητικές επιδράσεις των κοινωνικών δικτύων στους φοιτητές. Με αφορμή μία πιλοτική έρευνα στους φοιτητές του Τμήματος Οικονομικών Επιστημών, αναπτύχθηκαν τα σημαντικότερα προβλήματα των κοινωνικών δικτύων στις σχέσεις μεταξύ των νέων σήμερα. Ενδεικτικά αναφέρθηκαν θέματα σχετικά με τον εθισμό των νέων με το έξυπνο κινητό τους και τη nomophobia, τη χρήση των κοινωνικών δικτύων για αυτοπροβολή και το άγχος που ονομάζεται FoMO, τη ρητορική του μίσους (hate speech), την προστασία των ιδιωτικών δεδομένων, καθώς και τις ψευδείς ειδήσεις (fake news) στα κοινωνικά δίκτυα.

Η παρουσίαση είναι διαθέσιμη στη συνέχεια και σε μορφή pdf εδώ. Και στις δύο μορφές περιλαμβάνεται στα σχόλια του ομιλητή αναλυτικά το κείμενο της ομιλίας.

Connected online for my contribution in the presention about “Education in Open Science” (photo by Giannis Tsakonas)

The Greek academic and research community discussed the adoption of Open Science principles in rearch processes, research data and collaborations during a symposium held in Athens, the 29^th and 30^th of November 2018. Open science is the movement to make scientific research, data and dissemination accessible to all levels of an inquiring society (definition of Open Science taxonomy @ Foster site).

In this workshop, Elli Pappadopoulou, invited me to contribute to the presentation of our voluntary work for translating in Greek the Open Science Training Handbook (OSTH). OSTH (developed by FOSTER, LIBER και OpenAIRE) offers guidance and resources for Open Science to instructors and trainers, as well as to anyone interested in improving levels of transparency and participation in research practices. My contribution was in chapter 3 of the handbook, which is a practical guide for the implementation of educational activities in Open Science principles. The main areas included in chapter 3 of OSTH are the following:

Educational Theories
Researched-informed teaching or Connected Curriculum principles
Backward educational design
Active-learning methods
Techniques for feedback and evaluation of educational activities

In the presentation, I discussed my experience and I concluded that the advantages for me by this involvement in the translation of the OSTH are the following:

The co-operation with an interesting team actively involved in Open Science
The improvement of my knowledge in Open Science
The combination of my pre-existing experiences about openness under the common umbrella of Open Science (although it is not clear to me if Open Education falls under the open science umbrella)
The understanding of the need to link research with my university courses
The extension of my knowledge in educational methods and techniques
The gain of an inspiration for the development of a guide for linking teaching in a Greek Higher Education Institution with Open Science principles in a blended learning environment